为全面提高人才培养质量，学院坚持抓好教学过程管理，坚持开学课程准备情况检查、教指委听课制度、教学运行检查制度，并在学期中对本学期开设课程的作业布置和实验报告批阅等情况进行抽查，现将本学期开学以来教学工作检查情况及存在的问题总结如下：

1、各门课程教学准备较充分，教学四大件齐全；各门课程均按照教学计划和教学日历执行，教学内容符合教学大纲要求。

2、集中抽查的生物化学、中学生物学课程标准与教材研究、遗传学、微生物学实验、生物药物制剂、药理学、药理学实验、养殖水化学、养殖水化学实验、鱼类学实验等10门课程均有平时作业或形成性测试，且作业和实验报告均认真进行了批阅，平时成绩评定客观公正，但针对作业和实验报告中存在问题的评讲和修改还有待加强。

3、生物科学专业试讲、说课，生物科学、生物技术和水产养殖学专业的实习与见习，均按教学计划推进，计划周详，落实到位，生物科学专业全部集中安排实习，生物技术和水产养殖学专业80%以上学生在优质实践基地集中实习，实习效果较好。

4、教风、学风保持良好。教师提前候课，教学准备充分；教师坚持抓课堂管理，课堂教学秩序良好；学生出勤率高，迟到、缺课现象少；学生带食物进教室和实验室的现象较少，上课玩手机、打瞌睡等现象较少。

5、教研室活动正常开展。生物科学专业教研室积极开展2020版人才培养方案、2020版课程大纲的调研和自我评估；狠抓教师资格证笔试考试；以及“UGS”协同育人实践基地、生物科学教育研究中心等平台建设；认真梳理专业改革成果并申报校级教学成果奖，不断夯实专业建设内涵，为师范专业认证积极准备。水产养殖学专业积极围绕一流本科专业建设，开展课程、教材等核心工作。生物技术教研室依托特色农业高校重点实验室平台，加强应用型本科专业内涵建设。三个专业针对“三分式”人才培养改革第一阶段验收时专家提出的意见，积极整改，在人才培养方案的修订到方案的落实上狠下功夫，成效显著。

6、教指委成员听课近100余节次，看课160余节次。总体来说老师们上课较为认真，对上课内容较为熟悉，讲解较为清楚，注重教学内容的职业指向性和学科前沿性，课程思政在部分课程中有所体现，多数教师有较强的教学改革意识，教学过程中能有意识地调动学生积极性，发挥学生的主体作用。但也发现存在以下问题：（1）青年教师教学方法普遍单一。大部分青年教师因经验不足，对学情、教材等把握不到位，课堂上以讲授法为主，缺少改革思维，存在照本宣科的现象。部分教师联系生产实际较少，知识体系的延伸度不够。（2）课程思政、双创教育有待加强。部分教师在教学中比较注重课程思政，注意对学生的思想引领和科学思维引导；在专业课程教学中积极融入创新创业教育，将个人科研反哺教学。但不少青年教师缺乏课程思政意识，局限于传授专业知识。（3）调动学生参与课堂不足。因教师教学方法单一，课程内容缺乏针对性的选择和设计，学生多处于被动接受的状态，主动参与教学不够，尤其后排学生参与积极性不高。（4）新进教师的教学技能亟待加强。新进教师对教学内容、学情等的了解还不够，教学内容的职业指向性有待加强；少数教师上课比较随意。（5）部分课程教学中案例较少，平时需要加强教学资源和素材的收集。

今后需要进一步强化教师质量意识，加强对青年教师的教学指导和帮扶；持续加强教学过程检查，督促教师改进教学方法；强化教学质量考评在教师评职晋级中的权重，真正体现高校以本为本的初心。

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二〇二〇年十一月二十三日